海里教案,2024海里的鱼教案9篇,海洋馆教案

励志的句子小编热情推荐一篇精彩的“海里的鱼教案”文章，或许可以借鉴一下，从中获得新的感悟。教案课件是老师上课中非常重要的一个工具，需要老师用心设计好教案课件。学生在教学过程中的反应好坏对于后期起到重要的指导作用。

活动目标：

1、任意弯曲毛线，大胆表现富有创意的造型。

2、尝试运用多种材料让毛线画丰富起来。

3、培养幼儿大胆尝试、勇于探索与表达的精神。

2、透明胶带、橡皮泥、泡沫板、乳胶 及各种废旧材料。

1、师：小朋友看，今天老师带来了一个口袋，你们猜猜里面装了什么呢？

1、毛线可以织毛衣、毛裤、毛毯，有了毛衣可以让我们抵御寒冷的天气，可是今天老师要用毛线来变魔术呢，请小朋友闭上眼睛，我们一起数“一、二、三”

3、毛线真好玩，可以根据我们的想法把它弯曲成各种各样的`形状。你们想不想来变魔术呢？你们想变成什么呢？

1、师：今天老师为大家准备了许多既好看又好玩的毛线，下面小朋友也可以用毛线来变魔术。

2、幼儿自由弯曲毛线，将造型好的毛线摆在泡沫板上。教师观察指导。

1、师：我们的小手真能干，把毛线弯一弯、绕一绕，做出了许多有趣的东西。可毛线悄悄地告诉我，它还有很多一些朋友（老师指指桌上的，你们能把它与这些朋友一起摆一副美丽的画吗？

2、幼儿自由讲述自己用毛线与其他材料要组合成什么。

师：今天小朋友真聪明，用毛线和它的朋友们创造出了各种美丽的毛线画，除了今天小朋友变的各种美丽的毛线画外，还可以变更多有趣的毛线图案、图画呢。小朋友回去以后还可以再试一试，变一变。

活动目标:

1、(运用多媒体)观察海底各种形态的鱼,能大胆地运用各种线条表现自己想象中的鱼。

2、能与伙伴合作创作五彩缤纷的海底世界,并感知线描装饰画的艺术效果。

3、对大自然有浓厚的探索兴趣。

师生与家长共同收集关于海底鱼类的资料，了解其外形特征和生活环境。

2、材料准备：

电脑、屏幕、水彩笔、画纸、剪刀、大头针、纸篓、小皮线。

3、教具准备：

（1）、线描组合图案（1―8）幅。大海背景图一幅。。

1、引出课题：

（小皮线变魔术）师：这是什么？（小皮线）今天小皮线要给大家来一个魔术表演，想看吗？（------）

小皮线变：直线、弧线、圆线、螺旋线、波浪线、曲直线------（教师变幼儿猜说其名称。

师：今天，我们就要用小皮线变的图案来画一幅画，画什么呢？请看：

为了给您提供有关“海洋馆教案”的一些重要内容，励志的句子的编辑事先做好了准备。教案和课件是老师进行教学工作的最初阶段，也是上好课的必要条件，每位老师都应该精心设计自己的教案和课件。教案和课件必须符合教学大纲和教学要求。请看下文中的实现方法和步骤！

“同课异构”即同一教学内容，不同的教师根据自己的实际、已有的教学经验、学生状况、教学风格及教学技能进行不同的教学设计，上出自己的教学风格和特色。使教师在教学设计与实施方面做到“八仙过海，各显其能”。这就形成了同一内容不同结构的课。“同课异构”让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性，真正体现了资源共享，优势互补。“同课异构”的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，明显提高教教学效果。同时也提高了教师的专业化发展。

经过几周来教师一轮“同课异构”教研活动，我认为建立在备课基础上的“同课异构”则是在集中大家智慧的基础上，形成大体的框架和思路，已经是集体智慧作为铺垫，这种“异构”体现的是教师的个人风格、个人高超教学技能、个人的教学风采。这是一种更高层次的教学过程，这种“异构”必然会张扬教师的个性特长，让课堂更精彩，让教师在“异构”中感悟自我，让教师在“异构”中学习他人的长处，找到自己的差距。

在听课期间，我不仅能认真去听、去想、去感悟，还能反思自己的教学行为，置身于课堂中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考。通过听课我受益匪浅，让我近距离的领略到每位教师的的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，虽然这十几节课的教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。课堂上老师们都能针对学生的实际情况采取适合本班学生的特点，采用学生自主学习，主动探究交流培养学生大胆创新，勇于实践的能力！

总之，通过本次学习，我更加明确了今后教育、教学的方向、方法，也更加深刻地体会到“今天老师的学习状态就是明天学生的生存环境。”

本学期，我校为提升教师的教学水平采取的一项举措――“同课异构”

一般教师在开课前会准备好教案和课件，通常都会认真地设计。教师要知道，一个出色的教案课件能够极大地改变课堂教学氛围。在编写教案课件时，教师需要注意些什么呢？通过阅读“《观沧海》教案”，您可能会对此有更深入的认识和理解。感谢您的关注和收藏，请别忘了将这篇文章与您的朋友们分享！

教学目标：

1、体会诗人广阔的胸襟、豪迈的气慨。

2、体会宏伟壮丽的景象。

3、写实与想象。

教学重点：

目标1、目标2。

教学时数：

一课时

教学过程：

【自主性学习】

1、学生课前预习，扫清文字障碍。

指名两位学生来朗读，注意节奏、语调、情感。读完后请其他同学来指出读错的字词。

2、朗读，初步整体感知课文。

全班齐读，讲究抑扬顿挫，铿锵有力，充满豪情壮志诵读，然后请两位学生来说说诗中画面及诗人的情感。

【合作性学习】

1、整体感悟

诗人站在碣石山上，望着苍茫的大海，波涛起伏，拍打着海岸，山岛耸立，丰茂的草木在萧瑟的秋风中摇曳弄姿，诗人感到这是多么壮丽的意境，多美好的图画啊!看到太阳、月亮的运行离不开大海的怀抱，大海就仿佛是日月星辰的母亲一样，这是多么博大的胸怀啊!

2、把学生分成四人一组，开始共同研讨下列问题。

问：整首诗是由一个字来展开诗的线索，统领全篇的，请指出是哪个字?

理解：“观”是全诗的“诗眼”，以下十句都是观海所见。

问：“东临碣石，以观沧海。”此句主要交代什么?句中直接写到人吗?

理解：主要交代观海地点、方位，句中虽没有写人，但我们仿佛看到了曹操登山观海时那种勃勃英姿。

问：诗中哪几句是写实景?主要写了哪些景色?显示了什么?

理解：“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”全是实景，主要描写了沧海水波荡漾的动态景色和山岛挺立，草木丰茂的静态景象。显示了在茫茫苍苍的大海上，波涛起伏，拍打着海岸，山岛耸立，丰茂的草木在萧瑟的秋风中摇曳弄姿，生机勃发，这是多么壮丽的意境，多么美好的山河图画啊!

问：诗中哪几句又是写虚景?能说出这景象吗?这种景象是一种什么样意境?

理解：“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。”全是写虚景，即作者的主观感受，可从两个“若”看出。主要描写了太阳、月亮、星辰银河都好像从海里升起又落入海里，这些运行都离不

每位教师在上课之前都必须认真准备自己的教案和课件，如果还没有完成的老师则需要尽快完成。教案与教学工作息息相关，是其重要的保障。现在，我在这里为大家分享了一篇关于“望海潮教案”的网络文章，希望大家能阅读并收藏，方便以后查找！

尊敬的各位领导、评委、老师大家好：

我是×××老师，今天我说课的题目是《望海潮》。下面我将从四个方面来说说。

新课标提出：“诗词类文学作品的教学应重视评价学生对作品的整体把握，鼓励学生的个性化阅读和创造性的解读，着重培养学生的朗读能力、理解能力和表达能力。

教材分析：

《望海潮》一课选自人教版高中语文必修(4)第二单元。它是柳永青年时期的成名之作，重在表现杭州的富庶与繁华，其写景壮丽，声调激越，一反柳词惯常风格，是柳永的一首传世佳作。 此单元共选取四位名家的词作，重在品位、赏析宋词的情思与意境。从整个语文学科教学体系来看，此单元在必修教材的“阅读鉴赏”板块教学中，特别是在“品味与赏析”这一教学内容里占据着重要的地位。

鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。

根据以上对教材、学情以及高考诗歌鉴赏考查内容的分析，结合本文实际，我确立了：

掌握宋词的相关常识、诵读技巧。了解作者。

品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔、优美的意境。

3、情感态度与价值观：

感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景。培养对祖国河山的'热爱之情

新课程理念强调学生的自主探究性学习。根据素质教育“坚持以学生为中心”的教学原则，结合本课的实际特点，我采取了“指导诵读、整体感知--反复诵读、品味语言--拓展延伸、迁移应用”的三步教学法。

现代教学论提出要转变教学观念，其中很重要的一条是强调学生自主学习的意识。于是我引导学生在诵读的基础上，培养学生初步鉴赏和评价诗词的能力。学法指导具体如下：

设计依据：激发和提高学生的想象和联想能力，领略语言带来的无穷艺术魅力

（五）再次诵读，拓展延伸：

设计依据：好的诗词鉴赏课，要求学生的诵读、互评同学生习作欣赏相结合。

设计依据：让学生领会本文的内容和艺术特色，整体上把握本诗。

说教材

一）本文在教材中的地位

1.我说课的课题是柳永的《望海潮》，本文是以20xx年秋季启用的《普通高中语文课程标准(试验)》为指导编写的“诗歌与散文”选修教材上的名篇，是